Los estados de la materia

En el siguiente vídeo os hablan de los estados de la materia y de una de sus propiedades generales.
Contestad las siguientes cuestiones (voluntarias) en el cuaderno de clase.
Fecha límite de entrega: Jueves 11 de noviembre de 2010.

• ¿En cuántos estados podemos encontrar la materia y cuáles son las características de cada uno?
• ¿De qué propiedad general de la materia se habla?. Explícalo brevemente

II Concurso de Comics

Os propongo, una año más, como actividad voluntaria, para estas vacaciones de navidad, realizar un comic de estilo libre (cuya extensión sea un folio) de uno de los siguientes apartados (ELEGID SÓLO UNO):

• Ptolomeo y el modelo geocéntrico.
• Copérnico y el modelo heliocéntrico.
• Formación de nuestro Sistema Solar.
• Movimientos de rotación y de translación terrestre.
• Los eclipses.
• Las fases de la luna y su relación con las mareas.
• La materia y sus propiedades.
• Los recursos naturales.
• Estudio de la composición del Universo.

El premio será:

• Por participar: se tendrá en cuenta con trabajo voluntario (que como ya sabéis pondera en la nota final de cada evaluación).
• Los mejores comics (los más originales, mejor presentados, etc) pueden ser publicados en el blog.
• Pasar un rato ameno realizando el comic y repasar conceptos dados en clase.

Podéis echar un vistazo a los comics del curso pasado en los siguientes enlaces:

Comics 1

Comics 2

Comics 3

Fecha límite de entrega: Martes 19 de Enero de 2010.

Espero que, al igual que vuestros compañeros del año pasado, os animéis a participar.

La vida de las estrellas

En el siguiente artículo de la Revista de divulgación científica Eureka podréis ampliar vuestros conocimientos sobre las diferentes etapas por las que pasa una estrella: desde su nacimiento hasta su muerte.
Leed el artículo y contestad las siguientes cuestiones (voluntarias):

• ¿Dónde nacen las estrellas?
• ¿Qué es una protoestrella?
• Explica, brevemente, con tus palabras el nacimiento de una estrella.
• ¿De qué depende que una estrella tenga una vida larga o corta?
• ¿Qué es una gigante roja?
• ¿Cómo será la muerte del Sol?
• ¿Qué es una supernova?
• ¿Qué es una enana blanca?

Fecha límite de entrega: Viernes 30 de Octubre de 2009.

Podeís realizar esta actividad en el cuaderno de clase, comentando esta entrada o por correo electrónico.

Enciclopedia virtual de los vertebrados españoles

El Museo Nacional de Ciencias Naturales - CSIC ha creado esta enciclopedia virtual con la que podréis ampliar vuestros conocimientos sobre los vertebrados españoles.
Para acceder a la enciclopedia pinchad aquí.

HOME: una llamada a la reflexión

Ayer, 5 de junio de 2009, Día Mundial del Medio Ambiente, tuvo lugar el estreno, gratuito en diferentes soportes, de la producción cinematográfica "HOME". Está dirigida por el cineasta y productor Luc Besson y el fotógrafo Yann Arthus-Bertrand y la voz de la narración es de Salma Hayek.
En el documental se cuenta la historia de nuestro planeta...nuestra historia y se proponen soluciones sostenibles a los problemas globales de la Tierra. Además podréis disfrutar de imágenes espectaculares de "nuestro hogar".
Os propongo como actividad voluntaria, que después de verla, reflexionéis sobre ella y hagáis un comentario crítico de la misma.
Fecha límite de entrega: Lunes 15 de Junio de 2009.

Pérdida de Biodiversidad: Especies invasoras

Imagen tomada de Wikipedia con fines educativos.

Una de las causas de la pérdida de biodiversidad es la introducción de especies alóctonas que se convierten en especies invasoras. En la Revista Digital Eureka tenéis los siguientes artículos con los que podéis profundizar los contenidos que hemos trabajado en clase: Invasiones biológicas y Ránquing de las especies invasoras, Invasores en nuestra casa.
Leed los artículos y contestad las siguientes cuestiones (voluntarias):

• ¿Qué es una invasión biológica?


• ¿Qué factores humanos han propiciado el incremento de estas invasiones?


• Define: especie alóctona, especie naturalizada y especie invasora.


• ¿Qué características tiene la hormiga loca para que sea tan peligrosa?


• El jacinto de agua fue introducido como planta decorativa en los cinco continentes ¿Qué ha sucedido?.


• ¿Como llegó a nuestras costa la Caulerpa taxifolia? ¿qué provoca?.


• El caso del mejillón cebra es especialmente significativo, ¿qué características posee?.


• El caso más conocido por nosotros quizás sea el mosquito tigre, ¿de qué forma se cree que llegó?.

Fecha límite de entrega: Viernes 5 de Junio de 2009.

Podéis hacer esta actividad en el cuaderno de clase, comentando la entrada o a través del correo electrónico.

¿Ligre o tigón?

Imagen tomada de wikipedia, la enciclopedia libre.
En el siguiente artículo de la Revista de Divulgación Científica Eureka os explican la diferencia entre un ligre y un tigón.
Leed el artículo y contestad las siguientes cuestiones (voluntarias):

• ¿Qué entendemos por especie?
• ¿Qué es un ligre? ¿Cuáles son sus principales características?.
• ¿Qué es un tigón? ¿Cuáles son sus principales características?.
• ¿Podemos encontrar a los ligres y tigones en la naturaleza? ¿Por qué?.

Fecha límite de entrega: Martes 26 de Mayo de 2009.

Podéis realizar esta actividad en el cuaderno de clase, comentando esta entrada o a través del correo electrónico.

La regla de las 3R y Mitchel Musso

Nerea de 1º A ha encontrado este vídeo de Mitchell Musso (actor de la serie Hannah Montana) sobre la regla de las tres R. Como está en inglés, os propongo que intentéis traducir lo que dice.
Espero que os animéis y participéis.
Muchas gracias por colaborar, Nerea!

La niña que silenció al mundo.

Serven Cullis - Suzuki fundó, a los 9 años, la Organización Infantil del Medio Ambiente (ECO). En 1992, a los 12 años de edad, recaudó dinero con los miembros de la ECO para asistir a la Cumbre del Medio Ambiente y Desarrollo celebrada por la ONU en Río de Janeiro. En su discurso, planteaba cuestiones y problemas ambientales desde el punto de vista de los más jóvenes.
En la actualidad es bióloga y activista ambiental.
(Tomado de Wikipedia, La enciclopedia libre).
Después de observar el vídeo, enumerad los problemas ambientales que se mencionan y comentad que os ha parecido.
Fecha límite de entrega: Jueves 14 de mayo de 2009.
Podéis hacer esta actividad (voluntaria) en el cuaderno de clase, comentando la entrada o a través del correo electrónico.

Los Insectos, descúbrelos con la abeja Maya

Son conocidos por todos vosotros y en algunos casos temidos, pero sin duda imprescindibles. ¿Adivináis de que animales estoy hablando? Pues ..... de Los insectos.
Aprovechando la lectura que estáis haciendo del libro "Un Mundo de Hormigas", que sin duda habrá despertado en alguno de vosotros, el interés por saber más acerca de este grupo de animales os invito a conocer más sobre ellos con mi amiga la Abeja Maya.
Para verlo a pantalla completa pinchad en el icono de pantalla completa (tercer icono que aparece arriba a la derecha) o pinchad en insectos.



Espero que os guste el libro interactivo.
Patricia.

Día Mundial de la Tierra

Mañana, miércoles 22 de abril, se celebra el Día Mundial de la Tierra. Si queréis saber por qué se celebra este día y desde cuando pinchad aquí.

Os propongo las siguientes actividades voluntarias:

• Reflexionad y haced una lista con 20 medidas o acciones que podéis llevar a cabo en vuestro día a día para disminuir el impacto ambiental sobre nuestro planeta.

Fecha límite de entrega: Jueves 30 de abril de 2009.

Podéis realizar esta actividad de tres maneras diferentes: En el cuaderno de clase, comentando esta entrada o a través del correo electrónico.

• De forma individual o en parejas, haced carteles para concienciar a vuestros compañeros del instituto de los problemas globales que afectan a la Tierra ( y por lo tanto nos afectan a todos). Estos carteles los expondremos en el instituto el 5 de Junio de 2009, Día Mundial del Medio ambiente.

Los carteles tendrán este formato:

DinA4 si es de forma individual.

DinA3 si es por parejas.

Fecha límite de entrega: Lunes 1 de Junio de 2009.

A continuación tenéis un vídeo del tema "Moving" de Macaco para National Geographic con motivo de la celebración del Día Mundial de la Tierra.

Recordad: "Pensad globalmente y actuad localmente"

Guía Interactiva de Minerales y Rocas

La Unidad Docente de Edafología y Ecología de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Montes (Universidad Politécnica de Madrid) ha elaborado esta guía interactiva de minerales y rocas. Esta guía puede ser de gran utilidad si queréis ampliar vuestros conocimientos sobre minerales y rocas.

Plásticos: Contaminantes del agua

En la siguiente presentación del Dr. Marcos Sommer de Oceanógrafos Sin Fronteras podéis ver los graves efectos de los plásticos en los océanos y en los ecosistemas marinos.

Observad la siguiente presentación y contestad las siguientes cuestiones (voluntarias):

• Explica dos de los efectos de los plásticos en los océanos (los que tú quieras).
• ¿Qué es la "Sopa de plásticos" ?.
• ¿Qué ocurre con los albatros?.
• ¿Y con los lobos marinos?.
• ¿Qué soluciones propones?.

Fecha límite de entrega: Viernes 27 de Marzo.

Podéis realizar esta actividad voluntaria de tres maneras:

• En el cuaderno de clase.
• A través del correo electrónico.
• Comentando esta entrada.

Plásticos la Muerte en los Océanos.

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Ploppy, la defensora de las aguas subterráneas

En el siguiente enlace el Instituto Geológico y Minero de España (IGME) os propone un interactivo donde además, de repasar el ciclo del agua, tenéis juegos (algunos de los cuales son on line). También os podéis descargar un simulador de un acuífero en 3D (que os ayudará a comprender mejor qué son las aguas subterráneas).

Música y Educación Ambiental

Cada vez hay más artistas, concienciados de los problemas globales que afectan a nuestro planeta, que componen canciones cuyo tema central es la Tierra. A continuación podéis escuchar Madre Tierra de Macaco y Ska de la Tierra de Bebe.



Os propongo como actividad voluntaria que escuchéis ambas canciones y contestéis las siguientes cuestiones:

• ¿Qué problemas medioambientales se tratan?
• ¿Quién o quienes son los principales responsables de dichos problemas?
• ¿Qué soluciones propones?
• ¿Cuál crees que es el objetivo de ambas canciones?

Fecha límite de entrega: Miércoles 18 de Marzo de 2009.

Podéis hacer esta actividad de tres maneras diferentes, pero !ojo! tened en cuenta la fecha límite de entrega:

• En el cuaderno de clase.
• A través del correo electrónico que aparece en la columna de la derecha (al final).
• Comentando esta entrada. En este caso tenéis que indicar vuestro nombre y la primera inicial de vuestro primer apellido (por ejemplo, yo sería Patricia C.) y también el curso (1º A, 1º D o 1º E -F).

Meteorólogos Naturales

En el siguiente artículo de la Revista de Divulgación Científica Eureka tenéis algunos ejemplos de cómo los seres vivos somos capaces de detectar diversos cambios de temperatura, presión, etc.
Leed el artículo y contestad las siguientes cuestiones (voluntarias) en el cuaderno de clase.
Fecha límite de entrega: Lunes 2 de marzo de 2009.

• ¿Qué ocurrió en noviembre de 2006 en Murcia? ¿Qué explicación dieron los científicos a este fenómeno?.
• ¿Qué relación hay entre el incremento de la temperatura y el aumento de la frecuencia de los "chirridos" de los grillos?.
• ¿Cómo detectan los cambios de presión atmosférica las ranas?.
• ¿Qué "barómetros vivientes" estaban "de moda" en el siglo XVIII? ¿Qué interpretación se daba?.
• ¿En qué consiste el americano "día de la marmota"?.

ClimaTIC

En la siguiente web podréis reforzar conceptos y ampliar información sobre la atmósfera. Se trata de un tutorial interactivo que incluye diversos test.

Plasma, el cuarto estado de la materia

En el siguiente artículo de la revista de divulgación científica eureka, tenéis información sobre el cuarto estado de la materia: el plasma. Leed el artículo y contestad las siguientes cuestiones (voluntarias) en el cuaderno de clase.
Fecha límite de entrega: Jueves 22 de enero de 2009.

1. ¿Cuántos estados de la materia conoces?
2. ¿Qué es el plasma?. Pon un ejemplo.
3. ¿Dónde abunda el estado plasma en el Universo?
4. ¿Cómo podemos conseguir un plasma sin necesidad de aplicar temperaturas muy elevadas?
5. ¿Qué característica del estado plasma aprovechamos los seres humanos?
6. Explica en unas líneas cuál es la composición de un tubo fluorescente y por qué se enciende.
7. ¿Cómo funciona una televisión de plasma?

Concurso de Comics

Os propongo como actividad voluntaria, para estas vacaciones de navidad, realizar un comic, de estilo libre, (cuya extensión sea un folio) sobre uno de los siguientes apartados (ELEGID SOLO UN APARTADO):

• Ptolomeo y el modelo geocéntrico.
• Copérnico y el modelo heliocéntrico.
• Formación de nuestro Sistema Solar.
• Movimientos de rotación y traslación terrestre.
• Los eclipses.
• Las fases de la Luna y su relación con las mareas.
• La materia y sus propiedades.
• Los recursos naturales.
• Estudio de la composición del Universo.

El premio será:

• Por participar: se tendrá en cuenta como trabajo voluntario (que como ya sabéis pondera en la nota final de cada evaluación).
• Los mejores comics (los más originales, mejor presentados, etc) pueden ser publicados en el blog.
• Pasar un rato ameno realizando el comic y repasar conceptos dados en clase.

Fecha límite de entrega: Miércoles 14 de Enero de 2009

Espero que os animéis a participar

Asteroides y meteoritos

En el siguiente artículo de la revista digital de divulgación científica eureka tenéis más información acerca de los asteroides. Leed el artículo y contestad las siguientes cuestiones (voluntarias) en el cuaderno de clase.
Fecha límite de entrega: Martes 9 de diciembre de 2008.

1. ¿Qué diferencia hay entre asteroide y meteorito?
2. ¿Cuál es la función de la atmósfera?
3. ¿Dónde esperarías encontrar meteoritos de mayor tamaño? ¿Por qué?
4. ¿Dónde se localizan los asteroides?
5. ¿Qué son los asteroides troyanos?¿y los asteroides NEO?
6. ¿Qué ocurrió en Tunguska?
7. ¿Qué es Apophis?
8. ¿Qué es la panspermia?